一、专业名称及代码
专业名称：英语教育。
专业代码：670106K。
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。
三、修业年限
3年。
四、职业面向
所属专业大类（代码） |
所属专业 类 （代码） |
对应 行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书举例 |
教育教育大类 （66） |
教育类 （6602） |
教育（87） |
2-43 中学教师
2-44 小学教师
2-45 幼儿教师 2-49 其他教学人员 |
管理岗位、专业技术岗位和工勤技能 |
教师资格证、普通话等级证 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业主要面向中小学英语教育、学前英语教育等行业，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业素养和敬业精神，掌握英语语言基础理论、基础知识，初步掌握英语教育的基本理论与实践方法，具有较强的教学活动组织能力及初步的教学研究能力,并能熟练运用英语在中小学、学前教育机构以及各类英语培训机构等部门从事英语教育教学、科研以及英语培训市场开发与管理等工作的高级复合型英语人才。
（二） 培养规格
1. 素质
（1）具有较强的人际沟通能力；
（2）具有良好的社会公德和职业道德修养；
（3）具有创新意识和创业能力；
（4）具备较强的跨文化交际意识和素养。
2. 知识
（1）具有比较扎实的英语语言基本功，语音、语调正确，词法、句法、章法规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有全面的英语综合知识；
（2）熟练了解英语专业知识；
（3）了解英语国家的文学和相关国家社会与文化知识；
（4）掌握教育学、教育心理学以及英语教学的基本理论知识。
3. 能力
（1）计算机操作应用能力；
（2）基本语言交际能力；
（3）教育理论和教学方法基本认知能力；
（4）专业英语应用能力。
六、课程设置及要求
职业基本素质课程
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
计算机应用基础 |
掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力 |
普通话口语 |
通过普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读等的学习,掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技 |
大学体育 |
以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标 |
思想道德修养和法律基础 |
进行正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育，引导学生牢固树立社会主义荣辱观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质。 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的两大理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色理论体系 |
形势与政策 |
介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。 |
军训和军事教育 |
以国防教育为主线,通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论知识,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进学生综合素质提高 |
心理健康教育 |
掌握并应用心理健康知识,培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野,培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,全面提高学生心理整体素养,为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。 |
大学语文 |
传授文学知识的基础上,进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力,提高口语表达能力,进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力,通过对经典作品的解读、赏析、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,提高自身的文化素养。 |
劳动教育 |
通过勤工俭学、社会劳动等，强化学生的劳动意识和劳动能力。’ |
大学生职业发展与就业指导 |
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 |
职业能力课程
1.职业能力基础课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
英语语音 |
该课程从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为以后的学习打下良好的基础。侧重点的不同分为：着重训练学生英语的辅音和元音的发音；着重训练学生的英语话语节奏规律；着重训练英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。 |
2 |
英汉翻译 |
该课程从英译汉和汉译英的一般规律和原则出发，围绕翻译的基本理论、英汉异同的对比以及翻译实践中成功或失败的实例，介绍汉英两种语言的对比与分析、各类文体的语言特点以及不同翻译方法，向学生传授基本的翻译理论和常用方法、技巧，通过反复实践培养学生汉英翻译基本技能。 |
3 |
英语国家概况 |
该课程使学生了解主要英语国家的基本概况，包括历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。 |
4 |
教育学 |
该通过课程的学习，要让学生了解基本的教育事实，掌握并发现教育规律，形成按教育规律办事的意识。形成强烈的教育问题意识，能够从看似普通的教育现象发现深层的问题，积极的探讨分析并解决问题，培养解决教育问题的能力。 |
5 |
儿童教育心理学 |
该课程在于揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点，探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。从而使小学教育工作建立在心理科学的基础上，提高小学教育的科学性，促进小学教育事业的发展。 |
6 |
英语语法 |
该课程的目的旨在使英语教育专业学生系统地认识英语从词到句及从句到语篇的构造，提高使用英语的规范性，学会用英语准确地，有效地传递信息和表达思想，同时系统地了解英语语法的发展，为进一步地学习及研究英语语言奠定基础。 |
7 |
英语写作 |
该课程是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯。 |
2.职业能力核心课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
综合英语 |
该课程主要掌握正确的语音、语调，掌握常见语法结构和一定的修辞手段，掌握朗读技巧和写作技巧；能够灵活地使用英语常用词汇、短语和句型进行日常交流活动，能够比较自由地表达自己的思想；同时使学生对英美文化背景知识有一些粗浅的了解。 |
2 |
英语阅读 |
该课程在于培养学生的英语阅读习惯、阅读能力，增加词汇量和提高阅读速度；培养学生细致观察语言的能力并通过阅读训练，提高各种阅读题型完成的准确度；提高学生的阅读技能。 |
3 |
英语口语 |
该课程通过英语口语教学使学生掌握不同社会语境中常用的套语，通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想，以达到在具体的社会语境中得体地使用语言的目的。 |
4 |
英语教学法 |
该课程的作用是使学生系统地掌握英语教学的基本理论以及各教学层面的基本路子和方法，形成科学的教学观、语言观、学习观和方法观等，并具备一定的基本操作能力，旨在引导学生以本书阐述的理论为线索，了解英语教学的基本方法，初步掌握英语教学的理论知识，为将来从事英语教育打下基础。 |
5 |
英语视听说 |
该课程是对学生进行口语、听力等跨文化交际视听说技能的训练，利用多媒体教学课件，通过声音、图像、文字、动画全方位、立体化界面，营造出身临其境、轻松愉快的语言氛围，实现了师生、生生互动，加大了对学生的感官刺激，使教学更形象化、立体化、生动化，让学生在逼真的情景下进行英语实践，从而提高学生的兴趣和记忆力，充分地调动了学生学习的主动性和积极性。 |
3.职业能力拓展课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
1 |
教师礼仪 |
通过该课程的学习，学生了解和掌握教师礼仪的知识，正确掌握各种日常礼仪的方法与技巧，熟练运用教师礼仪。具备教师职业所需要的与人沟通和交流的实际能力。 |
2 |
日语 |
该课程着重培养学生日语的基础能力，包括日语的语音、文字、词汇、语法、句型等方面的基本学习。通过学习，学生应能掌握简单的日语基础知识，能掌握动词的基本变化形式，能做到语音、语调、语法基本正确。 |
3 |
三笔字 |
该课程是师范类专业教育教学工作的重要补充部分，是提高师范生教学基本技能的一个重要环节，激发学生热爱中国传统文化的情感，让师范生掌握钢笔、毛笔、粉笔字的基本书写要领，提高学生书写能力。通过三笔字书法课程培训，提高师范生日常书写及黑板板书水平，提高综合素质，帮助学生更好的适应中小学及幼师教育教学工作。 |
4 |
简笔画 |
该课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能， 态度与情感： 简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。 |
七、教学进程总体安排
教学进程安排表（见附录1）
八、实施保障
师资队伍
本专业现有教师35人，其中专任教师30人，其中副高级以上职称5人，中级职称30人；具有硕士学位25人。专业课教师中，现有省市教育教学专家1人，省市教育厅学术技术带头人1人。双师型教师比例95%。聘请多名周口市及县区的中小学及幼儿园教师为兼职教师。
（二）教学设施
1.校内实训室
序号 |
实训室名称 |
实训功能 |
使用课程 |
设备 |
工位数量 |
场地面积 （㎡） |
1 |
多功能语言实验室 |
1、英语视听说 2、译实操 3、计算机辅助英语教学实操 |
英语视听说、英语语音语调、英语口语、综合英语 |
现代化的语音室成套设备 |
180 |
200 |
2 |
多媒体教室 |
1、模拟课堂教学并录像 2、计算机辅助英语教学实操、举办英语剧场 |
英语视听说、英语语音语调、综合英语、英语语法、英语写作、英汉翻译、英语教学法 |
主控台、电脑、投影仪 |
120 |
120 |
3 |
多模态口语实训室 |
英语口语训练 |
英语口语 |
教学交互机 |
60 |
40 |
2.校外实训基地
企业名称 |
主要功能 |
周口市第一市直小学 |
顶岗实习、师资培训 |
淮阳外国语实验小学 |
顶岗实习、师资培训 |
杨氏英语学校 |
顶岗实习、师资培训 |
剑桥英语学校 |
顶岗实习、师资培训 |
西华小星星英语学校 |
顶岗实习、师资培训 |
周口女子职专 |
顶岗实习、师资培训 |
商水一名教育培训学校 |
顶岗实习、师资培训 |
（三）教学资源
严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制度，经过规范程序选用教材，优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材，根据需要编写校本特色教材。建立立体化教学资源库，给学生提供一个自主学习和在线考核的平台，其内容包括教学管理制度、考核制度、教学大纲、实训大纲、考试大纲，课程教学计划，核心优质课程网上资料，课件，电子教案，习题，试题库。
（四）教学方法
教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生学习基础、教学资源等，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学等方法。鼓励和推广信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式。
在理论教学中，基于学情分析，倡导因材施教、因需施教，能依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，实行任务驱动、项目导向、理实一体等多种教学模式，灵活运用问题教学法、案例教学法、角色扮演法等多种教学方法，以达成预期教学目标。实践教学可采用校内实训、跟岗实习等多种形式进行。要善于多种教学方法和手段的灵活使用，将理论知识与实际工作结合应用。
教学评价
加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，评价体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛等评价、评定方式。鼓励开展第三方评价。
质量管理
1、组织保障
学校成立教学工作委员会，对全校教学工作和教学管理工作中的重大问题进行参谋、指导、评议和决策。
英语教育专业所在院部负责完成人才培养方案所规定的课程及其它环节的教学任务，开展教学研究，组织师资的培养，不断提高教学质量，安排教师的工作任务，加强实践教学条件建设。教研室主任负责专兼职教师工作任务。
2、制度保障
为保障教学管理有序进行能，本专业须严格执行学校有关教学管理制度。
九、毕业要求
毕业要求是学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。
十、附录
附录-1教学进程安排表
课程类别 |
课程性质 |
课程名称 |
学时数 |
学分 |
考核方式 |
按学年、学期教学进程安排 （周学时、教学周数） |
备注 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
职业基本素质课 |
必修 |
思想道德修养与法律基础 |
54 |
44 |
10 |
3 |
1 |
3 |
|
|
|
|
|
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
72 |
56 |
16 |
4 |
1 |
|
4 |
|
|
|
|
|
形势与政策 |
32 |
32 |
|
1 |
2 |
▲ |
▲ |
▲ |
▲ |
|
|
每学期8学时 |
军事理论 |
36 |
36 |
|
2 |
2 |
▲ |
|
|
|
|
|
必修通识课 |
军事技能(军训) |
112 |
|
112 |
2 |
2 |
▲ |
|
|
|
|
|
|
大学体育Ⅰ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
大学体育Ⅱ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
大学体育Ⅲ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
大学体育Ⅳ |
36 |
4 |
32 |
2 |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
劳动教育Ⅰ |
18 |
6 |
12 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
每周1学时 |
劳动教育Ⅱ |
18 |
6 |
12 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
每周1学时 |
劳动教育Ⅲ |
18 |
6 |
12 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
每周1学时 |
劳动教育Ⅳ |
18 |
6 |
12 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
每周1学时 |
心理健康教育 |
36 |
26 |
10 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
计算机应用基础 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
大学生职业生涯规划 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
大学生就业与创业指导 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
大学语文(英教) |
36 |
36 |
|
2 |
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
普通话 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
办公自动化 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
选修 |
走近中华优秀传统文化 |
10 |
10 |
|
1 |
|
▲ |
|
|
|
|
|
限定通识课 |
小计 |
|
784 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
|
23.31% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
职业能力基础课 |
必修 |
英语语音 |
72 |
18 |
54 |
4 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
英语国家概况 |
36 |
36 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
英语写作 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
英汉翻译 |
36 |
18 |
18 |
2 |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
教育学 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
儿童教育心理学 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
英语语法Ⅰ |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
英语语法Ⅱ |
36 |
18 |
18 |
2 |
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
简笔画 |
36 |
9 |
27 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
日语Ⅰ |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
日语Ⅱ |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
教师礼仪 |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
三笔字 |
36 |
9 |
27 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
小计 |
|
504 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
|
14.98% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
职业能力核心课 |
必修 |
英语教学法Ⅰ |
36 |
18 |
18 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
英语教学法Ⅱ |
72 |
18 |
54 |
4 |
1 |
|
|
|
4 |
|
|
|
英语口语Ⅰ |
72 |
18 |
54 |
4 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
英语口语Ⅱ |
72 |
18 |
54 |
4 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
英语口语Ⅲ |
72 |
18 |
54 |
4 |
1 |
|
|
4 |
|
|
|
|
英语口语Ⅳ |
72 |
18 |
54 |
4 |
2 |
|
|
|
4 |
|
|
|
综合英语Ⅰ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
综合英语 Ⅱ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
|
4 |
|
|
|
|
|
综合英语 Ⅲ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
|
|
4 |
|
|
|
|
综合英语Ⅳ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
|
|
|
4 |
|
|
|
英语视听说Ⅰ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
英语视听说 Ⅱ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
|
4 |
|
|
|
|
|
英语视听说 Ⅲ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
|
|
4 |
|
|
|
|
英语视听说 Ⅳ |
72 |
36 |
36 |
4 |
1 |
|
|
|
4 |
|
|
|
英语阅读Ⅰ |
36 |
18 |
18 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
英语阅读Ⅱ |
36 |
18 |
18 |
2 |
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
小计 |
|
1044 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
占比 |
|
31.03% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
职业能力拓展课 |
选修 |
大学启示录：如何读大学？ |
22 |
22 |
|
2 |
|
|
▲ |
|
|
|
|
公共限定选修 |
中国古代礼仪文明 |
29 |
29 |
|
2 |
|
|
|
▲ |
|
|
|
公共限定选修 |
中国文化概论 |
18 |
18 |
|
1 |
|
|
|
|
▲ |
|
|
公共限定选修 |
英语演讲技巧与实训 |
10 |
10 |
|
1 |
|
|
▲ |
|
|
|
|
专业限定选修 |
趣味英语与翻译 |
10 |
10 |
|
1 |
|
|
|
▲ |
|
|
|
专业限定选修 |
文化差异与跨文化交际 |
10 |
10 |
|
1 |
|
|
|
|
▲ |
|
|
专业限定选修 |
大学生心理健康教育 |
36 |
36 |
|
3 |
|
|
|
|
|
▲ |
|
公共选修 |
人生与人心 |
20 |
20 |
|
1 |
|
|
|
|
|
▲ |
|
公共选修 |
情商与智慧人生 |
16 |
16 |
|
1 |
|
|
|
|
|
▲ |
|
公共选修 |
幸福心理学 |
19 |
19 |
|
1 |
|
|
|
|
|
▲ |
|
公共选修 |
探索发现：生命 |
24 |
24 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
▲ |
公共选修 |
管理素质与能力的五项修炼——跟我学“管理学” |
12 |
12 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
▲ |
公共选修 |
创新创业 |
32 |
32 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
▲ |
公共选修 |
大学生职业发展与就业指导（福州大学版） |
24 |
24 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
▲ |
公共选修 |
小计 |
|
282 |
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占比 |
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8.38% |
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毕业实习 |
必修 |
顶岗实习Ⅰ |
360 |
|
360 |
20 |
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|
▲ |
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顶岗实习Ⅱ |
360 |
|
360 |
20 |
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▲ |
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毕业设计(论文) |
30 |
30 |
|
2 |
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▲ |
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小计 |
|
750 |
|
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|
占比 |
|
22.29% |
|
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总计 |
|
3364 |
1348 |
2016 |
189 |
|
29 |
28 |
28 |
30 |
0 |
0 |
|
附录-2课程学时及比例
课程类别 |
学时分配 |
学时比例 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
100% |
职业基本素质课程 |
必修课 |
774 |
360 |
414 |
23% |
选修课 |
10 |
10 |
0 |
0.29% |
职业能力 课程 |
职业能力基础课程 |
504 |
234 |
270 |
15% |
职业能力核心课程 |
1044 |
432 |
612 |
31% |
职业能力拓展课程 |
282 |
282 |
0 |
8% |
跟岗实习 |
720 |
0 |
720 |
25% |
（必修+实习学时）合计 |
3042 |
1026 |
2016 |
84% |
比例分配 |
36% |
64% |
100% |
